从规则中推测出生路？
听到陈木的回答，在场的同学们，全都露出了疑惑的表情。
规则，他们每个人都有。
但是只有陈木一个人，能推测出生路！
当下，有考生不信邪，赶忙翻看自己的卷子，一条一条规则的看。
可是即使怎么看，他们也想象不出来，如何从中推测出生路。
监考老师在听了陈木的回答后，表情中显现出一丝凝重。
据她所知，只有最顶尖的人，才能具备极强的能力，从规则中寻找蛛丝马迹，进而找到隐藏的生路。
这种人，无一例外，都能在诡异末世中，拥有一席之地。
见到众人疑惑的表情，陈木笑了笑，开始娓娓道来：
“在刚拿到试卷的时候，看着密密麻麻不下于十条的规则，我和你们一样，都感到眼花缭乱。
面对着错综复杂的局面，最简单的方法是——
放弃无关的干扰，寻找最核心、最本质的目的！
在这场考试里，我们作为考生，要想活下去，最核心的目的，就是找到隐藏的诡异！
那么，我就开始进行分析，将眼花缭乱的十几条规则，分门别类，
从中挑选出最关键的几条。
最关键的几条规则，就是告诉我们，如何寻找诡异！
读懂了这几条规则，我才能找到生路！
于是，我迅速寻找，最终锁定了这几条关键规则：
1：诡异很懒惰，在你没有发现诡异之前，诡异一般是不会动的。
2：诡异偶尔会发出怪叫声，注意寻找周围的怪叫声，你会发现诡异的踪迹。
3：诡异和人类一样，都有四条胳膊和腿。从外表上，很难发现谁是诡异。
整张试卷，只有这三条规则，是在告诉我们，如何找到诡异。
我称之为——源规则！
其他的各种规则，都是次要的规则，要么干扰我们，要么辅助作证。
总之，除了源规则外，其他的规则，我称之为——次规则！
不过，在找到源规则后，我很快就陷入了困境。
我想你们和我一样，都陷入了这个困境之中！
这个困境的来源，是第3条源规则——
诡异和人类一样，都有四条胳膊和腿。从外表上，很难发现谁是诡异。
当我们读到这条规则时，很自然的，我们会认为，诡异伪装成了人类的样子，变成了某个同学的模样。
紧接着，大家就理所当然的，开始在同学里面，寻找谁是诡异。
其实你们都错了，你们都落入了陷阱中！
我也落入了陷阱里，不过我很快发现了异常。
我是在第1条源规则里，发现出的异常——
诡异很懒惰，在你没有发现诡异之前，诡异一般是不会动的。
你们没有发现吗，这是一个对诡异很不利的规则！
如果诡异伪装成了同学，那么在我们发现它之前，它是不会移动的。
一个活生生的同学，却不能移动！
这不是明显的破绽吗！
只要人的脑子没问题，看到哪个同学半天不动，肯定会怀疑他的。
如此一来，就很容易找到诡异，通过考试。
然而现实情况，截然相反。没有一个班级，通过了考试！
这恰恰说明了，我们对源规则第3条，理解有误。
想通了这一点，我的思维就清晰了很多。
我开始反复默读规则3，想要从中找到蛛丝马迹。
终于，我发现了关键破绽！
规则3，其实玩了一个文字游戏！
‘诡异和人类一样，都有四条胳膊和腿。’
‘从外表上，很难发现谁是诡异。’
这两句话之间，用的是句号隔开！
这意味着，这两句话并没有必然的逻辑因果。
并不是因为诡异和人一样，有四条胳膊和腿，所以从外表上，很难发现谁是诡异。
这两句话没有因果关系！
我们应该单独理解！
而且正确的理解顺序是，先理解后一句，再理解前一句。
先看后一句——
从外表上，很难看出谁是诡异。
那么，诡异得变成什么样子，才能让人从外表上，无法看出谁是诡异呢？
很简单，除了变成人的样子，自然能变成其他样子！
变成空气，变成液体，变成物体……
试想一下，如果诡异变成了空气，那么从外表上，你能看出谁是诡异吗？
很明显，不能！
那么问题来了，诡异到底会变成什么样子呢？
这个时候，我们才应该回过头来，理解前一句。
在前一句中，寻找提示的线索——
诡异和人类一样，都有四条胳膊和腿。
这其实是一个很明显的提示，告诉我们，诡异有‘四肢’
四肢不仅是胳膊和腿，对于板凳、桌子来说，它们也有‘四肢’！
到了这里，就已经能有了大致的猜测。
诡异可能是桌椅板凳。
那么，教室里这么多的桌椅板凳，到底哪一个，才是诡异呢？
这就要看源规则第2条——
诡异偶尔会发出怪叫声，注意寻找周围的怪叫声，你会发现诡异的踪迹。
这其实是极其关键的一条规则！
诡异会发出声音！
发出声音的桌椅板凳，很可能就是诡异。
于是我开始留心，有没有桌椅板凳，发出声音。
最终，我听到了三次！
三次声音，都来自王晓晓的课桌！
那是课桌老化后，发出的吱呀声响。
即使被人听到了，也会习以为常。
只有在完全理解了规则之后，才能从最平常的动静之中，找到蛛丝马迹！
于是，正如你们所见的，我拿起了匕首。
在拿起匕首的最后一刻，我还要回答一个关键问题——
这是伪生路吗？
所谓伪生路，就是从规则中得到的生路，但是这种生路无法证明，即使要证明，也要花费生命的代价。
当一条生路，需要你用生命的代价，去赌它对不对时。
那么，这条生路，就不是真正的生路，而是伪生路！
它会将我们带入死亡！
有的班级里，猜测诡异就是监考老师。
然后全体交卷，用所有人的命，去赌这条生路对不对。
当时我们班级里，也有同学，想要这么做，但是被我阻止了。
因为我一看就知道，这是伪生路！
那么，我猜测的这条生路，是不是伪生路呢？
答案是——
不是！
如果我想验证自己的生路，那么我只需要去砍了那张课桌。
劈砍课桌，对我来说是没有生命危险的。
而且规则也在保护我，即使课桌真的是诡异，在我劈砍它之前，它也是无法伤害我的。
另一条规则也说了，我手里的匕首，能够将诡异砍死。
这两条规则，其实是在保护我，是在保护这一条生路！
这使得我要验证这条生路，完全没有任何危险。
这也从侧面印证了，我猜测的这条生路，不仅不是伪生路，而且还被两条规则保护着，很可能是真正的生路。
所以，我这么做了。
结果大家也看到了，我找到了生路。
诡异，就是那一张课桌！”